Kapitel 2 - Planlægning – set fra institutionens/skolens perspektiv.

At malke køer, lave smør, bage brød, plukke frugter, fodre, vandre og klappe dyr, muge ud i stalden, høste korn, kartofler og grøntsager, lave hø, klassificere planter, prissætte afgrøderne, mærke mulden… der er mange muligheder for praktiske opgaver. Og alle disse oplevelser kan – hvis vi planlægger og organiserer dem ordentligt – blive en optimal, komplementær læring til den kognitive indlæring. Derudover  kan den fælles og følelsesmæssige oplevelse på gården være med til at stimulere det sociale fællesskab i en klasse eller børnegruppe. Som pædagog/lære skal du både overveje dine forventninger til besøget, samt udarbejde en mere konkret tjekliste over alt det du skal have styr på før besøget og hvad du har brug for at medbringe på dagen.

I denne tjekliste finder du en række spørgsmål, som kan hjælpe dig til at reflektere over dine forventninger.

Tjekliste: Refleksionsspørgsmål til lærere og pædagoger

Denne tjekliste kan være dit udgangspunkt for at skabe et overblik over mere konkrete opgaver forud for besøget, men skal naturligvis tilpasset det konkrete besøg.

Tjekliste: Forberedelse og refleksion i klasserummet

Co jsou cookies?

Textové soubory, které internetové stránky ukládají na váš počítač nebo mobilní zařízení v okamžiku, kdy tyto stránky začnete využívat. Stránky si tak na určitou dobu zapamatují úkony, které jste na nich provedli, a preferencí (např. přihlašovací údaje, jazyka, velikost písma a jiné zobrazovací preferencí), takže tyto údaje pak nemusíte zadávat znovu a přeskakovat z jedné stránky na druhou.

Ved at benytte siden giver du dit samtykke til brug af cookies. Mere information Mindre information