Moduł 4 – Integracja uchodźców i uczniów z upośledzeniami
Wizyty w gospodarstwie są szczególnie wskazane dla uczniów, którzy mają trudności z nauką w tradycyjnym systemie kształcenia. Dzieci i młodzież ze specjalnymi potrzebami (np. uchodźcy, dzieci ze środowisk migracyjnych, dzieci z zaburzeniami rozwojowymi, trudnościami w nauce lub problemami społecznymi) zdobywają w ten sposób nowe doświadczenia. Wizyty w gospodarstwach ekologicznych sprzyjają integracji wyżej wymienionych grup uczniów.
Nauczyciele i edukatorzy, którzy pracują z dziećmi uchodźców i uczniami niepełnosprawnymi, muszą posiadać podstawową wiedzę o zachowaniach międzykulturowych i komunikacji oraz o wymaganiach i potrzebach tej grupy docelowej. Moduł dostarcza praktycznych wskazówek i narzędzi do realizacji wizyt w gospodarstwach przeznaczonych dla dzieci uchodźców i młodzieży upośledzonej. Zawiera również przykłady najlepszych praktyk w tym zakresie.

Jakie są cele modułu?
- Część 1. Wyjaśnienie różnorodności grup docelowych dzieci uchodźców i upośledzonych uczniów oraz ich szczególnych potrzeb.
- Część 2. Opisanie wymagań i podejść do integracji wyżej wymienionych grup docelowych poprzez wizyty w gospodarstwach ekologicznych.
- Część 3. Przedstawienie przykładów dobrych praktyk pokazujących, w jaki sposób można organizować wizyty w gospodarstwach dla różnych grup docelowych.
Po zakończeniu modułu uzyskasz odpowiedzi na pytania:
- Jakie są typy zachowań międzykulturowych i upośledzeń?
- Jakie są wymogi dotyczące zachowań międzykulturowych i specjalnych potrzeb grup docelowych, które należy uwzględnić przy planowaniu i realizacji wizyt w gospodarstwach?
- Jakie są przykłady dobrych praktyk projektów obejmujących wizyty w gospodarstwach przeznaczonych dla różnych grup docelowych?