Lekcja 2 – Szkolna pedagogika lecznicza, gospodarstwo Schlüterhof w Niemczech
Gospodarstwo biodynamiczne Schlüterhof, położone koło Lüneburga, przyjmuje uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, którzy uczęszczają do szkoły Heilpädagogische Hofschule w Wendisch-Evern.
W gospodarstwie, w kontakcie z przyrodą, uczniowie zdobywają praktyczne umiejętności w ramch edukacji prowadzonej według zasad pedagogiki waldorfskiej.

Informacje dodatkowe: http://www.waldorf-lueneburg.de/index.php/news.108.html
Dzieci ze zwykłych szkół odwiedzają gospodarstwo w ramach wycieczek szkolnych. Natomiast grupa uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, licząca dziewięcioro dzieci, uczestniczy w specjalnych zajęciach, prowadzonych tam od września 2007 roku.
Gospodarstwo znajduje się w małej wiosce, w której nie ma nawet sklepu. Andrea i Jürgen Schlüter, po jego odziedziczeniu, postanowili prowadzić w nim edukację ekologiczną. Zaprosili mieszkańców wioski i zaprezentowali swój plan. Projekt zyskał przychylność okolicznych mieszkańców i wsparcie z wielu stron.
Projekt ten jest inicjatywą antropozoficzną. Rudolf Steiner wygłosił wiele wykładów z zakresu pedagogiki i rolnictwa, które zanspirowały społeczność rolników biodynamicznych w pracę na rzecz integracji osób niepełnosprawnych. Nic więc dziwnego, że gospodarstwa biodynamiczne odgrywają pionierską rolę w "rolnictwie zaangażowanym społecznie".
Dobrym przykładem rozwoju tego rodzaju edukacji we współpracy szkół z gospodarstwami jest Norwegia. Linda Jolly, nauczyciel ogrodnictwa, od lat 80. XX wieku uczestniczy w wielu projektach i inicjatywach oświatowych. Jednym z nich jest projekt "Living School". Norweski Uniwersytet Rolniczy w Ås, opublikował na ten temat kilka analiz i raportów (patrz część 2 , rozdział 3, lekcja 5).