Lekcja 2 – Potrzeby edukacyjne ukierunkowane na grupy zaburzeń
Uczniowie mogą mieć różnego rodzaju upośledzenia umysłowe lub fizyczne. Należy o nich pamiętać planując i realizując wizytę w gospodarstwie ekologicznym.
Uczniowie z upośledzeniami fizycznymi mają różne praktyczne potrzeby. Ważną kwestią jest dostępność gospodarstwa dla osób poruszających się na wózkach. Potrzebne więc będą utwardzone ścieżki i toalety dla niepełnosprawnych.
Oprócz tego należy zwrócić szczególną uwagę na zachowanie dzieci z upośledzeniami i na komunikację z nimi. Dzieci z zaburzeniami umysłowymi wymagają znacznie większej uwagi podczas zwiedzania gospodarstwa i zajęć praktycznych, np. pracy w ogrodzie.
Należy pamiętać, że dzieci upośledzone umysłowo mogą jeść ziemię lub rośliny, które nie nadają się do konsumpcji. Należy również unikać gotowania na zewnątrz przy otwartym ogniu, gdyż dzieci te nie są do tego przyzwyczajone i mogą reagować w sposób nieprzewidziany. Przygotowując i realizując wizytę w gospodarstwie trzeba mieć na uwadze bezpieczeństwo ich uczestników. Należy więc unikać wszystkich możliwych zagrożeń i niebezpieczeństw, które mogłyby być przyczyną wypadku.
Szczególną uwagę należy zwrócić na potrzeby komunikacyjne, zwłaszcza uczniów niepełnosprawnych umysłowo. Jednostki dydaktyczne trzeba dostosować do potrzeb grup docelowych. Wyjaśnienia muszą być przekazywane prostym językiem, w tempie dostosowanym do umiejętności przyswajania wiedzy przez uczniów.