Projekt "Learning Place BioFarm"
Gospodarstwo ekologiczne miejscem edukacji
Celem projektu jest opracowanie kursu e-learningowego i stworzenie interaktywnego portalu internetowego „Gospodarstwo ekologiczne miejscem edukacji”.
Materiały będą dostępne online dla szerokiego kręgu odbiorców (nauczyciele, rolnicy, pracownicy organizacji pozarządowych i instytucji edukacyjnych
oraz inne osoby zajmujące się edukacją w gospodarstwach ekologicznych).
Wizyty w gospodarstwach jako metoda nauczania
Wizyty edukacyjne w gospodarstwach to alternatywna i innowacyjna forma nauczania zarówno formalnego, jak i nieformalnego,
uzupełniająca tradycyjne nauczanie w klasie szkolnej.
W trakcie wizyt dzieci i młodzież mogą uczestniczyć w interaktywnych zajęciach praktycznych.
Wiedza zdobyta w gospodarstwach może być wykorzystywana na lekcjach przyrody, biologii, geografii i podstaw przedsiębiorczości.
Integracja młodzieży upośledzonej
Wizyty w gospodarstwach ekologicznych są szczególnie wskazane dla uczniów, którzy mają problemy na zajęciach prowadzonych metodami tradycyjnymi.
Nauczanie w innym otoczeniu niż szkoła może być korzystne dla grup dzieci i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, zagrożonych wykluczeniem edukacyjnym lub mających trudności z nauką.
Jednym z celów wizyt w gospodarstwach jest rozwijanie zaangażowania młodzieży przez udostępnienie im alternatywnych sposobów zdobywania wiedzy
i umiejscowienie procesu nauczania w szerszym kontekście poznawczym.
W trakcie pobytu w gospodarstwach istnieje możliwość uczestnictwa w zajęciach praktycznych,
które przyczyniają się do poprawy zdrowia fizycznego i psychicznego uczniów oraz poszerzają ich wiedzę.
Integracja dzieci uchodźców
W ostatnich latach wiele krajów Unii Europejskiej musiało sprostać wyzwaniom związanym z integracją społeczną dużej liczby uchodźców.
Projekt kładzie szczególny nacisk na pomoc rodzinom uchodźców, a zwłaszcza dzieciom,
aby ułatwić ich integrację z nowym otoczeniem i pokazać im perspektywy życia poza obozami dla uchodźców.
Wizyty w gospodarstwach umożliwią emigrantom poznanie codziennego życia mieszkańców wsi i lokalnej kultury kulinarnej; są również okazją do poprawy ich umiejętności językowych, gdyż pozwalają poszerzyć ich zasób słownictwa o wyrażenia związane z wsią, rolnictwem i żywnością.
Warsztaty odbywające się gospodarstwach minimalizują bariery językowe, gdyż często ich uczestnicy mogą się komunikować bez słów.
Rolnictwo ekologiczne, jako prężnie rozwijający się sektor gospodarczy, potrzebuje zmotywowanych młodych ludzi do pracy.
Wizyty w gospodarstwach dają uchodźcom możliwość poznania zawodów, na które jest zapotrzebowanie w tej dziedzinie gospodarki, takich jak rolnik, piekarz, rzeźnik czy sprzedawca.
Szkolenie edukatorów rolnictwa ekologicznego
Obecnie rzadko spotyka się oferty szkoleniowe połączone z nauką w gospodarstwach ekologicznych.
Celem projektu jest opracowanie europejskiego kursu szkoleniowego
oraz stworzenie portalu zwierającego interaktywne narzędzia i materiały szkoleniowe dla edukatorów rolnictwa ekologicznego.
Kurs wspiera działania edukacyjne nauczycieli, rolników i innych zainteresowanych osób,
jest także źródłem wiedzy o praktycznych aspektach wizyt w gospodarstwach.
Edukatorzy uzyskają informacje o wymogach szkolnych programów nauczania dotyczących lekcji w gospodarstwach rolnych,
w tym w zakresie bezpieczeństwa i higieny, co pozwoli włączyć działania oświatowe prowadzone na ich terenie do zajęć szkolnych.
Ponadto kurs zapewni edukatorom wiedzę i umiejętności niezbędne do prowadzenia zajęć dla uczniów upośledzonych i pochodzących z rodzin uchodźców.
Grupy docelowe i partnerzy
Adresatami kursu są osoby zainteresowane edukacją w gospodarstwach ekologicznych:
rolnicy, edukatorzy, nauczyciele, pracownicy instytucji edukacyjnych, pracownicy organizacji pozarządowych i przedstawiciele administracji publicznej.
Projekt realizuje osiem organizacji z siedmiu krajów Europy: Austrii, Czech, Danii, Niemiec, Norwegii, Polski i Wielkiej Brytanii,
posiadających szerokie i praktyczne doświadczenie w zakresie dydaktyki i rolnictwa ekologicznego.