Kapitel 2 - Planlægning – set fra institutionens/skolens perspektiv.
At malke køer, lave smør, bage brød, plukke frugter, fodre, vandre og klappe dyr, muge ud i stalden, høste korn, kartofler og grøntsager, lave hø, klassificere planter, prissætte afgrøderne, mærke mulden… der er mange muligheder for praktiske opgaver. Og alle disse oplevelser kan – hvis vi planlægger og organiserer dem ordentligt – blive en optimal, komplementær læring til den kognitive indlæring. Derudover kan den fælles og følelsesmæssige oplevelse på gården være med til at stimulere det sociale fællesskab i en klasse eller børnegruppe. Som pædagog/lære skal du både overveje dine forventninger til besøget, samt udarbejde en mere konkret tjekliste over alt det du skal have styr på før besøget og hvad du har brug for at medbringe på dagen.
I denne tjekliste finder du en række spørgsmål, som kan hjælpe dig til at reflektere over dine forventninger.
Tjekliste: Refleksionsspørgsmål til lærere og pædagoger
Denne tjekliste kan være dit udgangspunkt for at skabe et overblik over mere konkrete opgaver forud for besøget, men skal naturligvis tilpasset det konkrete besøg.
Tjekliste: Forberedelse og refleksion i klasserummet