Kapitola 2: Zvláštní potřeby a požadavky na návštěvu farmy s postiženou mládež
Potřeby podle různých handicapů
Znevýhodnění mladí lidé mohou mít různé mentální nebo fyzické handicapy. Tyto odlišné handicapy je třeba vzít v úvahu při plánování a přípravě návštěvy na ekologickou farmu.
Znevýhodněná mládež se zdravotním postižením má velmi odlišné praktické potřeby. Důležitým aspektem je poskytování „přístupnosti“ a „osvobození od bariér“. Příkladem jsou pevné cesty a speciální toalety pro uživatele invalidních vozíků atd.
Vedle těchto fyzických požadavků a potřeb je třeba věnovat zvláštní pozornost otázkám chování a komunikace. Například žáci a děti s mentálním postižením potřebují mnohem větší ochranu a pomoc při návštěvě a práci na zahradě.
Doprovodné osoby musí například vědět, že děti s mentálním postižením mohou začít jíst půdu nebo rostliny nevhodné k lidské spotřebě. Pro tyto děti by se postupy vaření venku mohly stát nebezpečnými, protože na to nejsou zvyklí. Při přípravě a realizaci návštěvy bio farmy se musí zabránit případným možným příčinám a důvodům nehody způsobené jejich handicapem.
Učitelé, průvodci na farmě a farmáři musí zvážit zvláštní komunikační potřeby, zejména pro mládež s mentálním postižením. Výuka musí být přizpůsobena zvláštním potřebám těchto cílových skupin. Přednášky by měly být velmi jednoduché, učební rytmus musí odpovídat jejich dovednostem a jazyk a obsah by měl vyhovovat jejich zájmům a síle soustředění.
Závěry
- Návštěva na farmě nabízí velký přínos pro učitele, kteří vzdělávají žáky s obtížemi v běžných vzdělávacích systémech
- Bio farmy jsou ideální pro výuku. Především nabízejí komplexní prostor pro venkovní vzdělávání.
- Aktivní zkušenost z farem vytváří nejen know-how a motivaci, ale také podporuje jemné motorické dovednosti, tvůrčí schopnosti, snižuje psychosomatické příznaky, zvyšují sebevědomí.
- Znevýhodnění mladí lidé mohou mít různé duševní nebo fyzické handicapy.
- Žáci se zdravotním postižením mají velmi odlišné praktické potřeby. Důležitým aspektem je poskytování „přístupnosti“ a „osvobození od bariér“.
- Vedle těchto fyzických požadavků a potřeb by se měl klást zvláštní důraz na problematiku chování a komunikace.
- Učitelé, průvodci na farmě a farmáři musí zvážit zvláštní komunikační potřeby, zejména pro mládež s mentálním postižením.
- Pro každé dítě musíte zvážit specifické individuální aspekty a problémy s přípravou.